受訪者：國際認證副行為分析師 鄒劭彤
視力檢查是每個小朋友在學校常常會遇到的健檢項目，用來幫助家長了解小朋友視力發展的現況。然而這個看似簡單的視力檢查，並非每位小朋友都能輕鬆勝任，對有些小朋友來說，不僅只是單純檢測視力，還考驗著他們能否在短時間內理解符號、理解指令/問題，然後用口語或是肢體語言來正確回應。
視力檢查中的小挑戰
常見的E字型視力表，會有四個方向開口，藉由回答不同開口的方向來檢測視力，是常見的檢查模式。小朋友要先理解在這個語境下的「開口」是什麼意思，要先想像原本的圖案是「日」，當右邊沒有了線條才變成「E」，這叫做「開口在右邊」；或是用另一種方式理解：「E」是左邊、上面、中間、和下面有線條，只有右邊沒有，所以「開口在右邊」。
仔細想想，其實「開口」這個概念蠻抽象的，小朋友要能將生活經驗中的各種「口」，像是門口、瓶口、袋口等等概念都類化後，才能很快的理解E字型視力表中符號的「開口」代表的意義。有了這個概念後，當聽到問題「開口朝哪邊？」，小朋友才比較有可能正確回答。然而如果小朋友試著回答了，卻因為手腳不協調，上下左右比不清楚造成誤解，家長仍無法了解小朋友真正的視力表現。
排除視力檢查中的新挑戰
對於無法順利完成視力檢查的小朋友，我們想方設法排除檢測過程中的種種阻礙，讓「小朋友看得清楚或是看不清楚」成為檢測過程中的唯一變項。
我在幼兒園陪讀時，某天早上一入園，學校老師告知當天早上有視力檢查。要如何在短時間內讓小傑（化名）了解檢查內容，並在視力檢測過程中充分展現出他的能力呢？
小傑很喜歡字母和數字等符號，也能夠回答簡單的問題。因此我將視力檢查表中的符號和小傑喜歡的數字、字母做了結合，讓他用不同的角度理解E字型視力表。
經過十多分鐘的練習後，E字型視力表對小傑而言就是充滿著不同大小的E、3、W、M了。檢查時，請檢查人員問小傑：「這個是什麼？」，他若看得清楚就能正確的回答，看不清楚時就無法正確回答，最後小傑順利地完成視力檢查。
個別化協助的重要性
上面提到的協助策略，不一定適用於每一位小朋友，但可以把握住重要的目標和原則。在視力檢查的過程中，最需達成的目標，就是讓小朋友能順利表達出自己看得清楚或是看不清楚眼前的字母，所以要依據每一位小朋友已具備的能力和喜好，將任務轉變為他們可執行的方式，幫助他們充分表現出能力，順利解鎖新任務！