行動早療教師 郭湞妮
我有位接受陪讀服務的小朋友，名字叫小寶。小寶剛進入園時，只知道三、四位同學的名字，而且不會跟同學打招呼或是問好，看到老師也是如此。小寶就讀的班級是由5~6歲的孩子混齡組成，共有28位學生及兩位班任老師：小琴老師和小雪老師。
早上當小寶走進教室，老師說「小寶早呀！」小寶卻沒有回答，只是看了老師一眼後就轉身離開。這個狀況持續了幾天都沒有改善。
訂定互動目標-打招呼
我們為小寶訂一個互動目標：小寶要能跟老師和同學打招呼，並能正確稱呼對方的名字。
開始練習打招呼之前
我想先了解小寶對於最常互動的老師和同學，是不是有穩定的反應。於是先找來三位同學到小寶身邊，以不同的方式詢問小寶：「誰是齊齊？」、「這位同學叫什麼名字？」、「小玉在哪裡呀？」可是小寶的回應卻是千篇一律：「是誰呀？我不知道。」好在小寶還能夠說出班上兩位老師的名字，看來小寶對老師的反應比較好。於是我把這兩位老師和小寶熟悉的三位同學當作最先開始練習的對象。
開始練習打招呼囉！
每天早上進學校之前，我會先提醒小寶：小琴和小雪老師跟你打招呼的時候，你要自己跟兩位老師說早安。進學校後，小琴和小雪老師分別跟小寶打招呼，若小寶自己回應老師，我會馬上讚美小寶非常有禮貌，並給他一張最喜愛的卡通貼紙。小寶當然非常開心。碰到同學時也是一樣，只不過一開始需要提示小寶，同學叫什麼名字，才能順利練習打招呼。
學會打招呼的小寶
這樣的互動練習才短短兩週後，小寶就記住了三位同學的名字，也都能穩定地與兩位老師打招呼，實在太讓人開心了！不過，挑戰緊接而來，扣除小寶已經認識的三位同學，班上還有24位同學呢～（笑）。沒關係！接下來我再讓小寶認識三位不同的同學，這次小寶不到一週就記住他們了～最後一關則是最具挑戰性的任務：其他還不認識的21位同學一起放在目標中練習，而我們也同時觀察小寶是否能持續跟已經認識的六位同學問好。令人興奮的是，小寶不但記得老朋友，也只花了兩週時間就把剩下的同學都記住了。班上同學甚至會主動來考考小寶：「你知道我叫什麼名字嗎？」這個小練習還演變成同學之間「猜猜我是誰」的遊戲呢！
現在，小寶早上進班已經會主動跟兩位老師問好囉～所以啊，請不要誤會以前的小寶，他絕對沒有目中無人的意思，他只是需要多一點點的協助與練習。
訂定目標時的小技巧
練習任何目標都要考量孩子學習的速度，如果剛開始一口氣把全班同學都當成練習對象，小寶可能會跟媽媽說不要上學了！所以務必循序漸進，讓孩子累積學習的成就感喔～
補充說明：練習任何目標都要考量孩子學習的速度，如果剛開始一口氣把全班同學都當成練習對象，小寶可能會跟媽媽說不要上學了！所以務必循序漸進，讓孩子累積學習的成就感喔～